Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

zulema gonzalez alvarado
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si han experimentado situaciones en las que se han sentido excluidos o juzgados por pertenecer a un grupo específico.

  2. Generación de preguntas: Pedir a los alumnos que, en parejas, elaboren una lista de preguntas sobre grupos e identidades juveniles que les interese investigar y discutir.

  3. Planteamiento del problema: Explicar a los alumnos que trabajarán en grupos para investigar y encontrar posibles soluciones al problema de la falta de valoración de la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.

  4. Formación de grupos: Organizar a los alumnos en grupos heterogéneos, procurando que haya diversidad en cuanto a género, cultura, intereses, etc.


Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Desarrollar el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica a través de la investigación y análisis de diferentes grupos e identidades juveniles.


Actividades:



  1. Investigación en grupo: Proporcionar a cada grupo diferentes fuentes de información (artículos, videos, testimonios, etc.) relacionados con grupos e identidades juveniles.

  2. Análisis de la información: Cada grupo debe analizar la información recopilada y discutir cómo los diferentes grupos e identidades juveniles contribuyen a la conformación de la identidad indivi