La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.

Guadalupe Salazar
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta la relación entre las placas tectónicas con las regiones sísmicas y volcánicas en México y el mundo, para fortalecer la cultura de la prevención.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.


Objetivo (PDA): Argumentar la relación entre las placas tectónicas con las regiones sísmicas y volcánicas en México y el mundo, para fortalecer la cultura de la prevención.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación: Se dará la bienvenida a los alumnos y se les motivará a través de preguntas y reflexiones sobre los desastres naturales relacionados con las placas tectónicas, como terremotos y erupciones volcánicas. Se les preguntará si conocen algún caso en el que hayan ocurrido este tipo de eventos.



  • Presentación del problema: Se planteará el problema principal, que es la dificultad de los alumnos para distinguir los diferentes movimientos de las placas tectónicas. Se les preguntará por qué es importante comprender estos movimientos y cómo podrían fortalecer la cultura de la prevención.




Desarrollo (30 minutos):



  • Investigación en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y se les proporcionará material de apoyo, como libros, revistas o dispositivos electrónicos con acceso a internet. Se les pedirá que investiguen sobre las placas tectónicas, sus movimientos y su relación con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.



  • Análisis y discusión en grupo: Una vez que los grupos hayan realizado la investigación, se les pedirá que analicen la información recopilada y la compartan con el resto de la clase. Se fomentará el debate y la reflexión sobre la importancia de conocer estos fenómenos para prevenir desastres naturales.




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