Caracterización y localización del territorio donde vive

ALAN ROBERTO CAMACHO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción:



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de conocer su entorno.

  • Motivar a los alumnos a investigar sobre las características del territorio donde viven y la entidad a la que pertenecen.


Desarrollo:



  1. Actividad inicial (10 minutos):



  • Plantear el problema: la falta de parques en la comunidad.

  • Preguntar a los alumnos cuáles son las características de un parque y por qué son importantes.

  • Promover una discusión en grupo sobre la importancia de tener parques en la comunidad y cómo podría afectar la falta de ellos.



  1. Investigación y recopilación de información (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las características de la comunidad y la entidad en la que viven.

  • Proporcionar recursos como libros, internet, mapas, etc. para que los alumnos puedan recopilar información sobre el suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve, formas culturales, organización política y cambios históricos de la entidad.

  • Los alumnos deberán tomar notas y recopilar imágenes y datos relevantes.



  1. Representación en dibujos, croquis y mapas (10 minutos):



  • Pedir a los alumnos que utilicen la información