Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

Plan de clase

Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Objetivo: Argumentar sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problema: La sequía.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y del problema de la sequía.


• Generar una lluvia de ideas sobre la sequía y sus consecuencias.


• Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen la problemática de la sequía.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Cada grupo investigará sobre la relación entre la sequía y la discriminación o subrepresentación de pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+.


• Los grupos deberán elaborar un mapa conceptual que muestre dicha relación.


• Cada grupo presentará su mapa conceptual al resto de la clase.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre las relaciones de poder y discriminación que se evidencian en la problemática de la sequía.


• Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordatorio del problema de la sequía y las relaciones de poder relacionadas.


• Realizar una actividad de reflexión individual donde los alumnos escriban sus pensamientos y emociones sobre el tema.

Desarrollo:

• Realizar una mesa redonda donde los alumnos discutan las preguntas planteadas en la sesión anterior.


• Cada alumno deberá argumentar sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia los grupos históricamente discriminados o sub