Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de la exclusión.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos consideren relevantes.


• Generar una discusión sobre la importancia de comunicar estos sucesos y cómo los géneros periodísticos pueden ayudar en esta tarea.


• Introducir el concepto de exclusión y su relación con la comunicación de sucesos significativos.

Desarrollo:

• Explicar los diferentes géneros periodísticos informativos y sus características (noticia, reportaje, crónica).


• Mostrar ejemplos de cada género periodístico y analizar cómo se utilizan para comunicar sucesos significativos.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos identifiquen los géneros periodísticos utilizados en noticias reales.


• Reflexionar sobre cómo los géneros periodísticos pueden ser utilizados para comunicar sucesos significativos relacionados con la exclusión.

Cierre:

• Retroalimentar la actividad práctica y resaltar la importancia de utilizar los géneros periodísticos de manera adecuada para comunicar sucesos significativos.


• Asignar una tarea para la siguiente