Principios éticos como referentes para un desarrollo sustentable

RAFAEL TIRADO
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios éticos como referentes para un desarrollo sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa acciones de colaboración, reciprocidad, solidaridad y de participación igualitaria como valores para un desarrollo sustentable.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 3º
Tema: Principios éticos como referentes para un desarrollo sustentable


Objetivo (PDA): Implementa acciones de colaboración, reciprocidad, solidaridad y de participación igualitaria como valores para un desarrollo sustentable.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Problema a atender: Los alumnos presentan apatía para implementar acciones de colaboración, reciprocidad, solidaridad y de participación igualitaria como valores.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el problema a los estudiantes: "Hemos observado que en nuestra comunidad escolar existe apatía en la implementación de acciones de colaboración, reciprocidad, solidaridad y de participación igualitaria como valores para un desarrollo sustentable. ¿Qué podemos hacer para fomentar estos valores en nuestra comunidad escolar?"

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre posibles acciones para fomentar los valores mencionados.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles un valor para que investiguen y reflexionen sobre él: colaboración, reciprocidad, solidaridad y participación igualitaria.

  2. Cada grupo deberá buscar ejemplos de acciones que se relacionen con el valor asignado y analizar cómo se pueden aplicar en la comunidad escolar.

  3. Los grupos deberán diseñar y planificar una acción concreta que promueva el valor asignado, considerando los recursos y tiempos disponibles.

  4. Los grupos presentarán sus propuestas al resto de la clase y se discutirán los beneficios y dificultades de cada acción.


Cierre:



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