Introducción al tema y reconocimiento de los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de alimentos

HERRERA OCHOA BREYDA
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos


Objetivo PDA: Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Tema interdisciplinar: TDHA - Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Enfoque: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de alimentos (50 minutos)


Inicio:



  • Presentación del tema de la clase y los objetivos a los alumnos.

  • Pregunta motivadora: ¿Qué sabes acerca de los diferentes tipos de alimentos y su importancia en nuestra dieta diaria?

  • Realización de una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los alimentos que consumen los alumnos y sus beneficios para la salud.


Desarrollo:



  • Presentación de una breve introducción teórica acerca de los carbohidratos, proteínas y lípidos como fuentes de energía química en los alimentos.

  • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos investiguen y compartan información sobre los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de alimentos.

  • Organización de grupos de trabajo para que los alumnos puedan intercambiar ideas y conocimientos.


Cierre:



  • Puesta en común de la actividad práctica y discusión en grupo sobre la importancia de los saberes de pueblos y culturas en el diseño de menús saludables.

  • Reflexión final sobre la relación entre los alime