Conocer la situación de pobreza en la sierra o pueblos cercanos y comprender la importancia de apoyar a otros.

Dafne Torres
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y expresa su rechazo frente a comportamientos violentos y conductas de acoso o abuso sexual, que amenazan su integridad física y emocional de manera directa o con el uso del internet y redes sociales, y solicita apoyo y protección de integrantes de la familia, la escuela o la comunidad para su acompañamiento y, en caso de ser necesario, su denuncia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Conocer la situación de pobreza en la sierra o pueblos cercanos y comprender la importancia de apoyar a otros.


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la situación de pobreza en la sierra o pueblos cercanos y fomentar la empatía y solidaridad hacia quienes se encuentran en esa situación.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentar el tema de la clase y su importancia.
    b. Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de la pobreza en la sierra o pueblos cercanos.



  2. Desarrollo del problema (20 minutos):
    a. Presentar a los alumnos un caso ficticio de una familia que vive en situación de pobreza en la sierra o en un pueblo cercano. Describir sus condiciones de vida y las dificultades a las que se enfrentan.
    b. Fomentar la reflexión y el análisis de la situación presentada, utilizando preguntas guía como: ¿Qué creen que sienten las personas que viven en esa situación? ¿Qué necesidades básicas podrían estar desatendidas?



  3. Trabajo en grupos (10 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Asignar a cada grupo una de las siguientes tareas:



    • Investigar sobre la situación de pobreza en la sierra o pueblos cercanos.

    • Realizar una lista de necesidades básicas que podrían estar desatendidas en esa situación.
      c. Dar tiempo suficiente para que los grupos realicen su tarea.



  4. Puesta en común (5 minutos):
    a. Permitir que cada grupo comparta sus hallazgos con el resto de la clase.
    b. Fomentar la reflexión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  5. Cierre (5 minutos):
    a. Resumir lo aprendido en la sesión y reforzar la importancia de apoyar a quienes se encue