Estilos de vida activos y saludables

David Ramirez
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza juegos y otras actividades físicas, para analizar avances y logros personales o grupales, en favor de asumir una vida saludable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Estilos de vida activos y saludables
Grado: 4º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Organizar juegos y otras actividades físicas, para analizar avances y logros personales o grupales, en favor de asumir una vida saludable.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Introducción a la importancia de llevar una vida activa y saludable.

  • Breve explicación sobre los beneficios de realizar actividad física de manera regular.

  • Actividad de reflexión grupal: los alumnos deberán compartir experiencias personales relacionadas con la práctica de actividad física.


Sesión 2:



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Introducción al concepto de Aprendizaje servicio y su importancia en el desarrollo personal y comunitario.

  • Explicación de la dinámica de la clase: los alumnos serán responsables de diseñar y organizar juegos y actividades físicas para sus compañeros de otros grados.

  • División de los alumnos en grupos y asignación de responsabilidades.


Sesión 3:



  • Organización y preparación de los juegos y actividades físicas por parte de los alumnos.

  • Enfoque en la creatividad e inclusión de todos los estudiantes.

  • Breve charla sobre la importancia de la cooperación y el trabajo en equipo.


Sesión 4:



  • Realización de los juegos y actividades físicas.

  • Evaluación informal de los avances y logros personales o grupales.

  • Reflexión en grupo sobre las experiencias vividas y los aprendizajes adquiridos.


Sesión 5:



  • Recapitulación de las sesiones anteriores.

  • Introducción al problema interdisciplinar: distinguir las características del plato del bu