México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.

Marissa Melendez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Objetivo (PDA): Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentación del tema y objetivo de la clase.
    b. Activación de conocimientos previos: preguntar a los alumnos qué saben sobre la independencia de México y las intervenciones extranjeras en el siglo XIX.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentación del problema: entregar a los alumnos una situación problemática relacionada con la independencia de México y las intervenciones extranjeras.
    b. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los inicios del México independiente, las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, la designación de Iturbide como emperador, el contexto internacional y los países que querían dominar a México, así como el impacto de las invasiones extranjeras en el territorio nacional.
    c. Proporcionar recursos como libros de historia, enciclopedias y acceso a internet para que los alumnos realicen su investigación.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reunir a los grupos y permitirles compartir sus hallazgos con el resto de la