Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Gio Estrada
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Grado: Tercero de primaria
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y revisión de los conocimientos previos sobre animales vertebrados e invertebrados.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos clasificar a los animales de Coahuila en vertebrados e invertebrados?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de imágenes y descripciones de diferentes animales que habitan en Coahuila.

  • Organización de los alumnos en grupos y entrega de fichas con características de los animales.

  • Los alumnos, en grupos, investigarán y clasificarán los animales de Coahuila en vertebrados e invertebrados, basándose en las características proporcionadas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

  • Discusión y análisis de las similitudes y diferencias encontradas en la locomoción de los animales clasificados.

  • Reflexión sobre cómo los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados y sus características de locomoción.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Recordatorio de la actividad realizada en la sesión anterior.

  • Planteamiento de nuevas preguntas: ¿Qué características tienen los animales vertebrados? ¿Qué características tienen los animales invertebrados?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de imágenes y descripciones de animales vertebrados e invertebrados.

  • Trabajo individual y en parejas, los alumnos deberán identificar las similitudes y diferencias