Medición de longitud, masa y capacidad

Armando De
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Medición de longitud, masa y capacidad


Grado: 5º de Primaria


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieran calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar a atender: Identificar las unidades de medida para calcular las longitudes, masas o capacidades.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo específico: Identificar las unidades de medida convencionales para calcular longitudes.



  • Presentación del problema: Mostrar a los estudiantes diferentes objetos y pedirles que estimen y anoten la longitud de cada uno.

  • Indagación: Realizar preguntas a los estudiantes para que reflexionen y generen ideas sobre cómo se puede medir la longitud de los objetos.

  • Experimentación: Proporcionar a los estudiantes diferentes instrumentos de medición y permitirles medir los objetos.

  • Reflexión y análisis: Discutir en grupo las diferentes unidades de medida utilizadas por los estudiantes y compararlas con las unidades convencionales (metro, centímetro, kilómetro).

  • Cierre: Realizar una actividad en la que los estudiantes apliquen lo aprendido, respondiendo preguntas sobre la longitud de diferentes objetos.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo específico: Identificar las unidades de medida convencionales para calcular masas.



  • Presentación del problema: Mostrar a los estudiantes diferentes objetos y pedirles que estimen y anoten la masa de cada uno.

  • Indagación: Realizar preguntas a los estudiantes para que reflexionen y generen ideas sobre cómo se puede medir la masa de los objetos.

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