Introducción y análisis de trípticos informativos

Taniia Rodriguez
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recopila y analiza distintos trípticos informativos para conocer sus características y funciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y análisis de trípticos informativos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Recopilar y analizar distintos trípticos informativos para conocer sus características y funciones.



  • Inicio de la clase (5 minutos): Saludo a los estudiantes y presentación del tema de la clase: "Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo".



  • Actividad 1 - Análisis de trípticos informativos (25 minutos):



    1. Presentar a los estudiantes varios ejemplos de trípticos informativos sobre distintos temas (pueden ser trípticos previamente recopilados o impresos).

    2. Analizar en conjunto las características visuales y de contenido de los trípticos: colores, imágenes, texto, organización de la información, etc.

    3. Discutir las funciones de un tríptico informativo: informar, persuadir, concientizar, etc.

    4. Reflexionar sobre la efectividad de cada tríptico en relación a su objetivo y público objetivo.



  • Cierre de la clase (15 minutos): Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión y plantear algunas preguntas para reflexionar en casa sobre el problema de la falta de servicios en la comunidad.




Sesión 2: Investigación sobre el problema de falta de servicios
Duración: 45 minutos


Objetivo: Investigar sobre el problema de falta de servicios en nuestra comunidad para obtener información relevante para la elaboración del tríptico informativo.



  • Inicio de la clase (5 minutos): Recordatorio del tema de la clase anterior y presentación del objetivo de la sesión.



  • Actividad 1 - Investigación en grupos (30 minutos):



    1. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles distintos aspectos relacionados con el problema de fal