Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Objetivo: Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problemática a atender: Los alumnos muestran dificultad para reconocer la inclusión, equidad e igualdad sustantiva.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 1) Rúbrica de participación en la discusión de casos y 2) Cuestionario de reflexión individual sobre la importancia de la igualdad sustantiva.

Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y explicación de la problemática a abordar. Se realizará una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por igualdad sustantiva, inclusión, interculturalidad y perspectiva de género.

Desarrollo: Se presentarán diferentes casos de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva en el ámbito intercultural y de género. Los alumnos se dividirán en grupos y analizarán cada caso, identificando los problemas éticos presentes y proponiendo soluciones congruentes con los valores de inclusión y equidad.

Cierre: Los grupos compartirán sus análisis y propuestas con el resto de la clase. Se promoverá una discusión en la que se fomenten el respeto y la escucha activa. Se destacarán los valores de inclusión, interculturalidad y perspectiva de género como fundamentales para lograr la igualdad sustantiva.

Sesión 2:
Inicio: Se retomarán las reflexiones de la sesión anterior y se planteará un nuevo