Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas.

carlos tarin
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Discriminación, racismo , sexismo y prejuicios como construcciones históricas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la relevancia histórica del racismo en la justificación de actos que atentaron contra la vida de personas o grupos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo: Analizar la relevancia histórica del racismo en la justificación de actos que atentaron contra la vida de personas o grupos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: La salud integral en los jóvenes de secundaria se ve afectada en ciertos puntos como lo social, físicos, mentales, emocionales, biológicos.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas.

  2. Actividad de activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de discriminación o prejuicios que los estudiantes hayan presenciado o vivido.

  3. Presentación del problema: Explicar el problema de la salud integral en los jóvenes de secundaria y cómo se relaciona con la discriminación, racismo, sexismo y prejuicios.


Desarrollo:



  1. Investigación en grupos: Los estudiantes se dividen en grupos y se les asigna un tema relacionado con la discriminación en la historia para investigar y analizar.

  2. Análisis y discusión en grupo grande: Cada grupo presenta sus hallazgos y se genera una discusión en conjunto sobre la relevancia histórica del racismo en la justificación de actos que atentaron contra la vida de personas o grupos.

  3. Actividad práctica: Realizar una actividad práctica relacionada con el tema, por ejemplo, una dramatización de un caso histórico de discriminación o la creación de un mural que represente los diferentes aspectos de la discriminación.


Cierre:



  1. Reflexión personal: Los estudiantes escriben una refl