Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Lucero Fabiola Aguirre
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Grado: Secundaria 1º.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Objetivo: Determinar e interpretar la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.


Interdisciplinariedad: Resolución de conflictos y cultura de la paz.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico e igualdad de género.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y motivación: Presentar a los alumnos la importancia de la interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión en la resolución de problemas de la vida cotidiana.

  2. Actividad introductoria: Plantear un problema relacionado con la resolución de conflictos y la cultura de la paz donde se requiera analizar datos y obtener medidas de tendencia central y de dispersión. Por ejemplo, "En un colegio se realizó una encuesta sobre el tipo de conflictos más comunes entre los estudiantes. Se solicita analizar los datos obtenidos y determinar cuál es el tipo de conflicto predominante".


Desarrollo:



  1. Explicación de conceptos: Introducir los conceptos de frecuencia absoluta, frecuencia relativa, media, mediana y moda. Hacer énfasis en la utilidad de cada medida en la interpretación de la información.

  2. Análisis de datos: Proporcionar a los alumnos un conjunto de datos relacionados con el problema planteado en la actividad introductoria. Realizar una tabla de frecuencias y calcular las medidas de tendencia central y de dispersión.

  3. Discusión y