Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Monserrat Arango
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de la composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la diversidad cultural en México, preguntando a los alumnos si conocen diferentes culturas presentes en el país.

  2. Presentar imágenes y fotografías de diferentes comunidades indígenas y afromexicanas, así como de migrantes, resaltando la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural.

  3. Generar una lluvia de ideas sobre las características y necesidades de cada una de estas comunidades.

  4. Mostrar un mapa de México y señalar la ubicación geográfica de diferentes comunidades indígenas y afromexicanas en el país.

  5. Invitar a los alumnos a investigar sobre las comunidades indígenas y afromexicanas presentes en su entidad federativa. Cada alumno deberá seleccionar una comunidad y realizar una breve descripción de ella.


Sesión 2:


Objetivo: Ampliar el conocimiento sobre las comunidades indígenas y afromexicanas presentes en la entidad federativa y el territorio nacional.


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase revisando las investigaciones realizadas por los alumnos sobre las comunidades indígenas y afromexicanas presentes en su entidad federativa.

  2. Realizar una exposición por parte de los alumnos, donde cada uno comparta la información recopilada sobre la comunidad selec