La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Ruben Magaña
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables, y comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Breve introducción a los saberes de los pueblos originarios y su importancia en el aprovechamiento de los recursos naturales.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los recursos naturales presentes en el ecosistema local y cómo podrían ser aprovechados de manera sustentable.

  • Formación de grupos de trabajo.


Sesión 2:



  • Investigación en grupos: Los alumnos deberán realizar una investigación sobre los saberes de los pueblos originarios relacionados con la agricultura sustentable.

  • Recopilación de información y registro en fichas.

  • Análisis y discusión de los hallazgos en grupos.


Sesión 3:



  • Investigación en grupos: Los alumnos deberán realizar una investigación sobre los saberes de los pueblos originarios relacionados con el pastoreo sustentable.

  • Recopilación de información y registro en fichas.

  • Análisis y discusión de los hallazgos en grupos.


Sesión 4:



  • Investigación en grupos: Los alumnos deberán realizar una investigación sobre los s