Introducción al tema y organización del proyecto comunitario

mayte moreno
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Presenta y difunde el tríptico con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y organización del proyecto comunitario (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la prevención ante un sismo y organizar el proyecto comunitario para elaborar el tríptico informativo.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación sobre los desastres naturales y su impacto en la comunidad.

  2. Presentar imágenes y videos de sismos para que los alumnos puedan comprender la magnitud de este tipo de desastre.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen medidas de prevención ante un sismo que conozcan.

  4. Explicar el proyecto comunitario: los alumnos trabajarán en parejas o pequeños grupos para elaborar un tríptico informativo sobre las medidas de prevención ante un sismo y lo difundirán en la comunidad.

  5. Organizar los grupos y asignar roles a los alumnos (diseñador gráfico, investigador, redactor, etc.).

  6. Establecer los criterios de evaluación del tríptico (claridad de la información, diseño atractivo, etc.).

  7. Asignar tareas para la próxima sesión, como investigar sobre las medidas de prevención y recolectar imágenes relacionadas.


Sesión 2: Elaboración del tríptico (45 minutos)


Objetivo: Elaborar el tríptico informativo sobre las medidas de prevención ante un sismo.


Actividades:



  1. Revisar la tarea asignada en la sesión anterior y compartir las investigaciones y las imágenes recolectadas.

  2. Discutir en grupos la información recopilada y seleccionar las medidas de prevención más relevantes y claras.

  3. Asignar las secciones del tríptico a cada miembro del grupo y comenzar a redactar y diseñar cada una.

  4. Proporcionar recursos (hojas, colores, pegamento, etc.) para la