Introducción al tema de grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Yadzia Karen Pineda
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo: Familiarizar a los alumnos con el concepto de grupos sociales y culturales, y su influencia en la conformación de las identidades juveniles.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema.

    • Pregunta inicial: ¿Qué crees que significa "grupo social" y "cultura"?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Lluvia de ideas (10 minutos)

      • Los alumnos mencionan ejemplos de diferentes grupos sociales y culturales en la escuela y en la comunidad.



    • Actividad 2: Lectura y análisis de caso (15 minutos)

      • Se les proporciona a los alumnos un caso de un joven perteneciente a un grupo social y cultural específico.

      • Los alumnos leen el caso y responden preguntas relacionadas con la influencia del grupo en la identidad del joven.



    • Actividad 3: Debate en grupos (5 minutos)

      • Los alumnos se dividen en grupos y discuten sus respuestas a las preguntas.

      • Cada grupo comparte sus conclusiones con el resto de la clase.





  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión individual: ¿Cómo crees que los grupos sociales y culturales influyen en tu identidad juvenil?

    • Plenaria: Algunos alumnos comparten sus reflexiones.




Sesión 2: Análisis interdisciplinar de la problemática de discriminación por apariencia física y condición económica


Objetivo: Analizar la problemática de discriminación por apariencia física y condición económica, y sus consecuencias en la comunidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recordatorio del tema anterior y del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Activid