Estudio de los números

Mariana Estefanía Hernández
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas y de diversos contextos, cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cinco cifras; identifica regularidades en los números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Sesión 1: Reconocimiento de números de millar


Objetivo de la sesión: A través de situaciones cotidianas y de diversos contextos, los alumnos contarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, ordenarán, leerán y escribirán números naturales de hasta cinco cifras; identificarán regularidades en los números.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y revisión de la clase anterior.

    • Presentación del objetivo de la clase.

    • Actividad motivadora: Mostrar a los alumnos imágenes de objetos cotidianos (ejemplo: una canasta de manzanas, una bolsa de caramelos) y preguntarles cuántos objetos creen que hay en cada imagen. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los números que se utilizaron en la actividad motivadora.

    • Presentar una tabla en el pizarrón con diferentes números de hasta cinco cifras.

    • Realizar preguntas a los alumnos para que identifiquen la cantidad de millares en cada número (ejemplo: ¿Cuántos millares hay en el número 3,421?).

    • Plantear diferentes situaciones cotidianas en las que se utilicen números de millar y pedir a los alumnos que identifiquen los números de millar involucrados (ejemplo: Si tenemos una biblioteca con 3,500 libros, ¿cuántos millares de libros hay?).



  3. Cierre (10 minutos):



    • Resumen de lo aprendido en la clase.

    • Retroalimentación sobre el objetivo alcanzado.

    • Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que encuentren en casa tres ejemplos de números de millar y los anoten en su cuaderno.




Sesión 2: Representación de números de millar


Objetivo de la