Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

NATALY ORONA
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de grupos no visibilizados: personas esclavizadas, pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes, mujeres, niñas, niños, jóvenes y adultos mayores, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo (PDA): Analizar la participación de grupos no visibilizados: personas esclavizadas, pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes, mujeres, niñas, niños, jóvenes y adultos mayores, entre otros, en los movimientos sociales de México en los siglos XIX y XX.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Tema transversal: Falta de comprensión lectora, se aburren rápido


Enfoques transversales: Interculturalidad crítica e Inclusión


Sesión 1:


Objetivo: Comprender el contexto histórico de México en los siglos XIX y XX.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Falta de comprensión lectora y aburrimiento rápido. Explicar que a través del estudio de los movimientos sociales en México se puede comprender la importancia de la participación de grupos no visibilizados.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre la Independencia y la Revolución Mexicana.

  3. Realizar una lectura guiada sobre el contexto histórico de México en los siglos XIX y XX, destacando la participación de los grupos no visibilizados.

  4. Realizar una actividad de comprensión lectora sobre la lectura realizada.


Sesión 2:


Objetivo: Analizar la participación de los grupos no visibilizados en la Independencia de México.


Actividades:



  1. Realizar una revisión de lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un grupo no visibilizado para investigar (personas esclavizadas, pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes, mujeres, niñas, niños, jóvenes y adultos mayores, entre o