Introducción al concepto de suma y resta

Anarely Santiago
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (15 minutos)



  • Inicio: se mostrará a los alumnos un video corto que ejemplifique situaciones cotidianas en las que se necesite sumar o restar, como compartir juguetes o contar objetos.

  • Motivación: se les planteará un problema relacionado con su contexto, por ejemplo, "Tienes 10 caramelos y tu hermano te da 5 más, ¿cuántos caramelos tienes en total?" Se les pedirá que piensen en cómo resolverlo.

  • Actividad: los alumnos se organizarán en parejas y utilizarán material concreto, como fichas o bloques, para representar y resolver el problema planteado. Deberán utilizar los signos "+" y "-" para representar las operaciones y el signo "=" para indicar el resultado.


Sesión 2: Exploración de sumas y restas con cantidades de hasta dos dígitos (15 minutos)



  • Inicio: se recordará la sesión anterior y se planteará un nuevo problema relacionado con sumas y restas, pero en esta ocasión se utilizarán cantidades de hasta dos dígitos, por ejemplo, "Tienes 36 caramelos y gastas 12, ¿cuántos te quedan?"

  • Actividad: los alumnos se organizarán en grupos y utilizarán materiales concretos y representaciones gráficas para resolver el problema planteado. Se les pedirá que registren sus operaciones y resultados utilizando los signos "+" y "-" y el signo "=".


Sesión 3: Relación entre suma y resta como operaciones inversas (15 minutos)



  • Inicio: se repasará brevemente lo trabajado en las sesiones anteriores y se les preguntará a los alumnos si notan alguna relación entre las operaciones de suma y resta.

  • Actividad: los alumnos trabajarán individualmente resolviendo problemas que requieran utilizar la relación inversa de suma y resta. Por ej