Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

maritza guadalupe guzman
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir a los alumnos en el contexto histórico de México en los siglos XIX y XX, destacando la importancia de los movimientos de independencia y revolución.

  • Planteamiento del problema: Explicar a los alumnos el problema a investigar, que consiste en indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas las causas del movimiento de independencia, la injusticia social y las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.

  • Organización de equipos: Formar equipos de trabajo de 4 o 5 alumnos, asignando a cada equipo un facilitador que los guiará durante la investigación.

  • Búsqueda de fuentes: Los equipos deberán buscar y seleccionar fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas relacionadas con el tema, utilizando herramientas de búsqueda en internet y bibliotecas escolares.


Sesión 2:



  • Análisis de las fuentes: Los equipos deberán analizar en conjunto las fuentes encontradas, identificando las causas del movimiento de independencia, la injusticia social y las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares. Para ello, podrán utilizar técnicas como el subrayado, resumen y esquemas.

  • El