Introducción a la noción de suma y resta

Gloria Cristobal
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la noción de suma y resta (10 minutos)



  • Presentación del tema: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.

  • Pregunta problematizadora: ¿Qué significa sumar y restar?

  • Actividad inicial: Los alumnos formarán parejas y se entregarán tarjetas con números. Deberán sumar los números de sus tarjetas y decir en voz alta el resultado.


Sesión 2: Exploración de situaciones de suma y resta (15 minutos)



  • Actividad: Los alumnos recibirán una bolsa con fichas y deberán realizar las siguientes tareas:

    • Agregar fichas a una colección.

    • Quitar fichas de una colección.

    • Juntar dos colecciones.

    • Comparar dos colecciones.

    • Completar una colección.



  • Reflexión guiada: Se les pedirá a los alumnos que compartan sus experiencias y reflexionen sobre lo que sucede al realizar cada una de las tareas.


Sesión 3: Relación entre suma y resta (10 minutos)



  • Actividad: Se les entregará a los alumnos una serie de tarjetas con operaciones de suma y resta. Deberán clasificarlas en dos grupos: suma y resta.

  • Reflexión guiada: Se les pedirá a los alumnos que expliquen por qué clasificaron las tarjetas en esos grupos y cómo se relacionan las dos operaciones.


Sesión 4: Resolución de problemas de manera convencional (15 minutos)



  • Actividad: Se presentarán a los alumnos una serie de problemas que involucren situaciones de suma y resta. Los alumnos deberán resolverlos utilizando el algoritmo convencional.

  • Reflexión guiada: Se les pedirá a los alumnos que compartan sus estrategias de resolución y se discutirán diferentes métodos para resolver los problemas.


Sesión 5: Evaluación y cierre (5 minutos)



  • Evaluación formativa