Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

JESÚS FRANCISCO MAGALLON
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo


Objetivo (PDA): Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender de manera interdisciplinar: Comprensión lectora


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:



  1. Inicio:



  • Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.

  • Presentación del objetivo de la sesión y su relación con el tema principal.

  • Actividad de activación de conocimientos previos: realizar una lluvia de ideas sobre decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas) y cómo valorar su efectividad.



  1. Desarrollo:



  • Explicación del concepto de pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  • Lectura de un texto relacionado con el tema principal y la problemática de comprensión lectora, fomentando la reflexión y el análisis.

  • Realización de ejercicios prácticos en los que los alumnos tomen decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas) y evalúen su efectividad.

  • Trabajo en equipos para resolver situaciones problemáticas relacionadas con el juego y la estrategia, promoviendo la participación activa y el trabajo en equipo.



  1. Cierre:



  • Revisión de los aprendizajes obtenidos durante la sesión.

  • Reflexión sobre la importancia de tomar decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego y su relación con el objetivo de la clase.

  • Síntesis y conclusiones finales.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa durante las actividades prácticas para identificar la participación activa, la toma de decis