Narración de historias en Preescolar

Elizabeth Cabral
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de historias en Preescolar


Objetivo: Evocar y narrar lo que interpretan y entienden de diferentes textos literarios, compartiendo las emociones que les provocan.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Inicio (15 minutos):



  1. Saludo y conversación sobre las experiencias de los alumnos relacionadas con las historias.

  2. Presentación del tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes.

  3. Exploración de los conocimientos previos: preguntar a los alumnos si conocen alguna historia de su comunidad.


Desarrollo (20 minutos):



  1. Presentación de una historia local: elegir una leyenda o cuento tradicional de la comunidad y narrarla a los alumnos.

  2. Fomento de la participación activa: motivar a los alumnos a hacer preguntas, comentarios y expresar sus emociones sobre la historia.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión sobre las emociones que les provocó la historia: preguntar a los alumnos cómo se sintieron al escucharla y compartir sus respuestas.

  2. Invitación a relacionar la historia con su comunidad: guiar a los alumnos para que identifiquen elementos de la historia que puedan relacionar con su entorno.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: registrar la participación de los alumnos durante la narración de la historia y su interacción con la misma.



  2. Registro de emociones: solicitar a los alumnos que dibujen o escriban sobre las emociones que les generó la historia y evaluar su capacidad para expresarlas.




Enfoque de Interculturalidad crítica:
Durante la narración de historias, se promoverá el respeto y la valoración de la diversidad cultural, fo