Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana

Dora Esmeralda Santiago
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en el entorno.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y reconocimiento de características de las canciones (45 minutos)


Objetivo: Introducir el proyecto comunitario y que los alumnos reconozcan las características de las canciones.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto relacionado con las canciones y cómo estas se relacionan con la vida cotidiana.

  2. Actividad de reconocimiento de canciones: Reproducir diferentes canciones y pedir a los alumnos que las escuchen y anoten las características que identifiquen, como ritmo, melodía, tempo, instrumentos utilizados, etc.

  3. Puesta en común: Invitar a los alumnos a compartir las características que identificaron en las canciones y generar un listado en el pizarrón.

  4. Reflexión final: Preguntar a los alumnos si reconocen estas características en las canciones que escuchan en su vida cotidiana.


Sesión 2: Experimentación con formas y colores para expresar sensaciones (45 minutos)


Objetivo: Experimentar con formas y colores para expresar sensaciones y emociones.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción a la sesión: Recordar a los alumnos las características que identificaron en las canciones de la sesión anterior y cómo estas pueden transmitir sensaciones y emociones.

  2. Actividad de experimentación: Proporcionar a los alumnos hojas de papel y diferentes materiales, como crayones, pinturas y tijeras. Pedirles que, de forma individual, elijan una emoción o sensación y la representen mediante formas y colores en su hoja de papel.

  3. Exposición de trabajos: Invitar a los alumnos