Introducción a las capacidades motrices y expresivas

TERESA DE JESUS COLORADO
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a las capacidades motrices y expresivas
Objetivo: Reconocer las capacidades y habilidades motrices al representar con el cuerpo situaciones e historias, favoreciendo la construcción de la imagen corporal.


Actividades:



  1. Inicio: Presentación del tema y objetivo de la clase. Preguntar a los alumnos si conocen la importancia de las capacidades motrices y expresivas en el teatro y la danza.

  2. Desarrollo: En grupos pequeños, los alumnos realizarán ejercicios de calentamiento y estiramientos para preparar su cuerpo. Luego, se les pedirá que representen con el cuerpo diferentes emociones, utilizando gestos y movimientos expresivos.

  3. Cierre: Reflexión grupal sobre las capacidades y habilidades motrices que han utilizado durante la actividad. Se les pedirá que compartan cómo se sintieron al representar las emociones con su cuerpo.


Sesión 2:
Tema: Exploración de movimientos y posibilidades creativas
Objetivo: Explorar y experimentar diferentes movimientos corporales para representar situaciones e historias, fomentando la creatividad y la expresión personal.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar lo aprendido en la sesión anterior. Preguntar a los alumnos si han identificado nuevas capacidades y habilidades motrices en sí mismos.

  2. Desarrollo: En parejas, los alumnos realizarán una actividad de espejo, donde uno imitará los movimientos del otro y luego cambiarán de roles. Después, se les pedirá que creen una secuencia de movimientos utilizando diferentes partes del cuerpo.

  3. Cierre: Los alumnos compartirán sus secuencias de movimientos con el resto de la clase. Se les pedirá que reflexionen sobre cómo han utilizado sus capacidades motrices y expresiva