Introducción al tema y concepto de multiplicación y división

Juanito Javier
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y concepto de multiplicación y división
Objetivo: Comprender y relacionar la multiplicación y la división como operaciones inversas



  • Inicio de la clase (5 minutos): Presentar una situación problemática que requiera el uso de multiplicación y división, por ejemplo, "Si María quiere repartir igualmente 12 galletas entre 4 amigos, ¿cuántas galletas le tocaría a cada uno?". Pedir a los alumnos que piensen en cómo resolverían esta situación.



  • Desarrollo de la clase (30 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que compartan sus respuestas y estrategias para resolver la situación problemática planteada. Explicar que para resolver el problema, es necesario utilizar la operación de división. Mostrar ejemplos en el pizarrón y explicar el proceso paso a paso.



  • Cierre de la clase (10 minutos): Pedir a los alumnos que realicen ejercicios de multiplicación y división en sus cuadernos, utilizando diferentes situaciones problemáticas. Al finalizar, discutir en plenaria las respuestas y estrategias utilizadas por los estudiantes.




Sesión 2: Profundizando en la relación entre multiplicación y división
Objetivo: Aplicar la relación entre multiplicación y división en diferentes contextos



  • Inicio de la clase (5 minutos): Recordar la sesión anterior y repasar la relación entre multiplicación y división. Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de situaciones problemáticas en las que se utilicen estas operaciones.



  • Desarrollo de la clase (30 minutos): Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que involucren multiplicación y división. Por ejemplo, "Si cada bolsa de papas fritas tiene 8 papas y quiero comprar 24 papa