Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Brenda Mata
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Grado: Preescolar 3º


Objetivo (PDA): Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a atender: Contaminación del suelo, agua, tierra y aire


Enfoque: Vida saludable y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización sobre la contaminación


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento físico para activar el cuerpo.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la importancia de cuidar y conservar la naturaleza y cómo podemos evitar la contaminación del suelo, agua, tierra y aire".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Lectura de un cuento relacionado con la contaminación y la importancia de cuidar el medio ambiente.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por contaminación y cómo creen que afecta a los seres vivos y al medio ambiente.

    • Presentación de imágenes que muestren diferentes formas de contaminación y se les pide a los alumnos que identifiquen cada una de ellas.

    • Diálogo abierto sobre cómo se sienten al ver esas imágenes y qué acciones podríamos tomar para evitar la contaminación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Juego dramático: Los alumnos se dividen en grupos y representan situaciones de la vida cotidiana donde se puedan observar prácticas de cuidado o de contaminación del medio ambiente.

    • Reflexión final: Cada grupo comparte sus representaciones y se promueve la reflexión sobre las acciones positivas y negativas que identifica