Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Fernanda Guevara
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Biología - Secundaria 1º


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Problemática a abordar: Estudiantes trabajan de manera aislada, mostrando poco interés en las actividades propuestas y una baja capacidad para trabajar en equipo.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema a través de una breve introducción que genere curiosidad e interés en los estudiantes.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los procesos vitales de los seres vivos que los estudiantes conocen.

  • Plantear el problema de la problemática a abordar: estudiantes trabajan de manera aislada, mostrando poco interés en las actividades propuestas y una baja capacidad para trabajar en equipo.


Desarrollo:



  • Formar grupos de trabajo heterogéneos y asignarles una tarea de investigación en la que deberán buscar información sobre los diferentes tipos de nutrición y reproducción en los seres vivos.

  • Proporcionar fuentes de consulta (libros, internet, videos, etc.) para que los estudiantes contrasten sus hipótesis con información confiable.

  • Facilitar la comunicación y cooperación entre los integrantes del grupo a través de roles asignados (líder, secretario, vocero, etc.).

  • Realizar una puesta en común de los hal