El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Nivel: Secundaria 1º
Materia: Geografía

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinariedad: Trabajar el problema del espacio geográfico de manera interdisciplinar, relacionándolo con otras asignaturas como Historia y Sociología.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de opción múltiple sobre la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


2. Presentación oral de un mapa conceptual realizado por los alumnos sobre el tema.

Enfoque de pensamiento crítico: Fomentar el análisis y la reflexión de los alumnos sobre cómo el espacio geográfico se construye socialmente y cómo influye en la vida de las personas.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo se distribuyen las principales regiones bioculturales en México y el mundo?


• Actividad motivadora: Mostrar imágenes y vídeos que representen diferentes regiones bioculturales y generar una lluvia de ideas sobre las características que pueden tener.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicación de los conceptos clave: espacio geográfico, regiones bioculturales, distribución.


• Realización de una actividad en grupos: Los alumnos deben investigar y analizar la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo, utilizando diferentes fu