Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad

C AGUILAR RODRIGUEZ HANNIA ZUSET
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.

  • Discusión en grupo sobre qué entienden los alumnos por equidad de género y cómo creen que se refleja en sus vidas diarias.

  • Lectura en voz alta de un cuento que aborde el tema de la equidad de género en el contexto familiar.

  • Reflexión y debate sobre las situaciones presentadas en el cuento y cómo estas pueden generar desigualdades de género.

  • Actividad escrita: Los alumnos deben escribir una reflexión personal sobre la importancia de la equidad de género en las familias.


Sesión 2: Equidad de género en la escuela (45 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior y retroalimentación de las reflexiones escritas de los alumnos.

  • Presentación de imágenes y casos prácticos sobre situaciones de desigualdad de género en la escuela.

  • Debate en grupo sobre cómo estas situaciones afectan la convivencia y el aprendizaje.

  • Actividad grupal: Los alumnos deben identificar situaciones de desigualdad de género en su escuela y proponer acciones para promover la equidad.

  • Elaboración de un mural con las propuestas de los alumnos.


Sesión 3: Equidad de género en la comunidad (45 minutos)



  • Exposición de los murales elaborados por los alumnos en la sesión anterior.

  • Presentación de información sobre prácticas equitativas presentes en la comunidad.

  • Análisis en grupo de cómo estas prácticas contribuyen a la convivencia y al desarrollo de los individuos.

  • Actividad individual: Los alumnos deben entrevistar a un adulto de su comunidad para conocer prácticas equitativas presente