Situaciones de la vida diaria y el cuidado del agua

allison clarisel delgado
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de la vida diaria en las que las niñas y los niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo las situaciones en las que puede tomar decisiones de aquellas en las que requiere ayuda, considerando los límites y riesgos del entorno.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Situaciones de la vida diaria y el cuidado del agua


Sesión 1:
Título: "Tomar decisiones y cuidar el agua"


Objetivo de la sesión: Valora su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo las situaciones en las que puede tomar decisiones de aquellas en las que requiere ayuda, considerando los límites y riesgos del entorno.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Recursos: Hojas de papel, lápices de colores, imágenes relacionadas con situaciones diarias y el cuidado del agua.


Desarrollo de la clase:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y motivación inicial para la clase.

    • Presentación del tema a través de preguntas: "¿Alguna vez han tenido que tomar una decisión importante?", "¿En qué situaciones creen que es importante pedir ayuda?", "¿Saben qué es el cuidado del agua?".



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Presentación de una situación problemática relacionada con el cuidado del agua: "En el colegio, hay una fuga en una llave del patio y el agua se está desperdiciando".

    • Se plantea la pregunta: "¿Qué decisiones podrían tomar para solucionar este problema?".



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Los estudiantes se organizan en grupos y discuten posibles soluciones al problema planteado.

    • Cada grupo debe elaborar una lista de decisiones que podrían tomar y justificarlas.

    • Se promueve la discusión y el intercambio de ideas entre los integrantes del grupo.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo comparte sus decisiones y argumentos con el resto de la clase.

    • Se fomenta la reflexión y el debate sobre las diferentes soluciones planteadas.

    • El docente guía