Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Habilidades de lectoescritura

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que realizarán una investigación sobre la historia de su comunidad y que organizarán la información en textos discontinuos.


• Discusión en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y conversarán sobre la importancia de conocer la historia de su comunidad. Cada grupo deberá anotar sus ideas principales en un papelógrafo.


• Puesta en común: Cada grupo compartirá sus ideas y se discutirán en conjunto. Se hará énfasis en la importancia de organizar y resumir la información para que sea más comprensible.

Sesión 2:

• Introducción a los textos discontinuos: Explicar qué son los textos discontinuos y cómo se utilizan para organizar información. Mostrar ejemplos de diferentes tipos de textos discontinuos, como tablas, diagramas, mapas, cronogramas, entre otros.


• Actividad práctica: Los alumnos trabajarán en parejas para crear un texto discontinuo sobre la historia de su comunidad. Cada pareja deberá elegir el tipo de texto discontinuo que utilizará y organizar la información recopilada en la investigación.

Sesión 3:

• Presentación de los textos discontinuos: Cada pareja presentará su texto discontinuo al resto de la clase. Se hará énfasis