Discriminación, racismo , sexismo y prejuicios como construcciones históricas.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 1º en Historia: "Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas"

Objetivo: Analizar la relevancia histórica del racismo en la justificación de actos que atentaron contra la vida de personas o grupos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema: Aceptación física

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema: Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas. Explicación de la relevancia de estos temas en la historia.


• Introducción al problema: Aceptación física. Planteamiento de preguntas que generen reflexión en los estudiantes, como: ¿Qué significa aceptación física? ¿Qué situaciones han vivido donde la aceptación física ha sido un problema?

Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:

• Actividad para activar conocimientos previos: Realización de una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen ejemplos de discriminación, racismo, sexismo y prejuicios en la historia.


• Presentación de un caso histórico relevante: Por ejemplo, el holocausto durante la Segunda Guerra Mundial. Se proporciona información sobre este evento y se fomenta la reflexión sobre cómo el racismo fue utilizado para justificar actos que atentaron contra la vida de personas o grupos.


• Trabajo en grupos: Los estudiantes se dividen en grupos y se les asigna un caso histórico donde se evidencie la relevancia del racismo en actos que atentaron contra la vida de personas o grupos. Cada grupo debe investigar y presentar su caso en la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Presentación de los casos históricos por parte de los grupos. Cada grupo com