Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

belzabeth talamantes
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema interdisciplinar: La baja autoestima como impacto en el rendimiento escolar


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema de interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.



  • Inicio (10 minutos):



    • Realizar una actividad de motivación para captar la atención de los alumnos, como por ejemplo, mostrarles una gráfica con datos sobre las calificaciones de la clase y preguntarles qué conclusiones pueden sacar.

    • Plantear la problemática de la baja autoestima como impacto en el rendimiento escolar y cómo las medidas de tendencia central y de dispersión pueden ayudar a analizar y tomar decisiones al respecto.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar con ejemplos y definiciones qué son las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media).

    • Realizar ejercicios prácticos en el aula para calcular estas medidas utilizando conjuntos de datos sencillos.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión a la hora de interpretar la información y tomar decisiones.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión, donde los alumnos deberán recopilar datos sobre la autoestima y el rendimiento escolar de sus compañeros.




Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Aplicar las medidas de tendencia central y de dispersión para analizar la relación entre la baja autoestima y el rendimiento escolar.



  • Inicio (5 minutos):

    • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan los datos rec