Uso de formularios en la gestión de trámites personales

Alicia Vasconcelos
Ubicación curricular
Contenido Uso de textos formales para atender diversos asuntos personales o del bienestar común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formularios que se emplean en la gestión de determinados trámites personales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Uso de textos formales para atender diversos asuntos personales


Tema: Uso de formularios en la gestión de trámites personales


Objetivo: Identificar formularios que se emplean en la gestión de determinados trámites personales.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Conocer las características de los textos formales y cómo se deben llenar.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Calentamiento (5 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los trámites personales que los alumnos conocen, como obtener una identificación oficial, solicitar una beca, etc.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Explicar el concepto de textos formales y su importancia en la gestión de trámites personales.

    • Presentar ejemplos de formularios utilizados en trámites comunes, como el formulario de solicitud de empleo.

    • Resaltar la importancia de conocer las características de los textos formales y cómo llenarlos correctamente.



  3. Actividad principal (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo un formulario relacionado con un trámite personal (por ejemplo, solicitud de beca, solicitud de pasaporte, etc.).

    • Pedir a los grupos que analicen el formulario asignado y identifiquen sus características principales.

    • Guiar a los alumnos para que identifiquen los datos que deben completar en el formulario y cómo deben hacerlo (mayúsculas, tildes, etc.).

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Realizar una lluvia de ide