Introducción al tema y exploración de situaciones cotidianas

Tehuintle Tzitzihua Isabela
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones cotidianas (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos reconocerán la importancia de los saberes numéricos en la resolución de situaciones cotidianas.



  • Inicio (10 minutos): El docente presentará a los alumnos una serie de situaciones cotidianas en las que se requiere el uso de los saberes numéricos, como por ejemplo, repartir juguetes, contar los días de la semana, etc. Se les preguntará a los alumnos si han vivido situaciones similares y cómo las han resuelto.



  • Desarrollo (30 minutos): Los alumnos trabajarán en grupos pequeños y se les proporcionarán diferentes actividades relacionadas con situaciones cotidianas que involucren acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades. Por ejemplo, podrán contar y clasificar objetos, hacer puzzles de números, entre otros. Los alumnos deberán discutir y resolver las actividades de manera colaborativa.



  • Cierre (5 minutos): El docente realizará una puesta en común para que los alumnos compartan las soluciones encontradas en sus respectivos grupos. Se destacarán las diferentes estrategias utilizadas y se resaltarán los saberes numéricos empleados.




Sesión 2: Exploración de situaciones imaginarias y relación uno a uno (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de la relación uno a uno en la resolución de situaciones imaginarias.



  • Inicio (10 minutos): El docente presentará a los alumnos una serie de situaciones imaginarias en las que se requiere el uso de los saberes numéricos y la relación uno a uno, como por ejemplo, repartir galletas a personajes de un cuento, contar los pasos para llegar a un lugar mágico, etc. Se les preguntará