Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana

Centli Garcia
Primaria 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta lúdicamente mediante sonidos, movimientos y gestos distintas acciones que se llevan a cabo en la vida cotidiana, para imaginar otras formas de realizarlas
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana


Objetivo: Experimentar lúdicamente mediante sonidos, movimientos y gestos distintas acciones que se llevan a cabo en la vida cotidiana, para imaginar otras formas de realizarlas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: El alumno podrá expresarse por medio del arte.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: "Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana". Explicar a los alumnos la importancia de los lenguajes artísticos y cómo se utilizan en la vida diaria.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan los lenguajes artísticos, como la música, el movimiento y el gesto.

  • Desarrollo de la actividad: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación cotidiana específica, como lavarse los dientes, desayunar o hacer ejercicio. Cada grupo deberá representar lúdicamente esa situación utilizando sonidos, movimientos y gestos creativos.

  • Puesta en común: Cada grupo presentará su representación y los demás alumnos deberán adivinar qué acción cotidiana están representando.

  • Reflexión: Realizar una breve reflexión sobre cómo se sintieron al experimentar lúdicamente las acciones cotidianas y cómo esto les permitió imaginar otras formas de realizarlas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: El docente podrá evaluar la participación activa de los alumnos durante la actividad, su creatividad al representar las acciones cotidianas y su capacidad para imaginar otras formas de hacerlas.



  2. Registro escrito: Los alumnos podrán escribir un br