Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

SERGIO MUNOZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Integración interdisciplinar: Uso responsable de redes sociales


Enfoque: Interculturalidad crítica y igualdad de género


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de reflexión individual sobre el impacto de los grupos sociales y culturales en la conformación de la identidad juvenil.

  2. Presentación grupal sobre la importancia del uso responsable de las redes sociales y su relación con la construcción de comunidades inclusivas.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

  • Realización de una dinámica de presentación para conocer los intereses y experiencias previas de los estudiantes sobre el tema.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de un caso problemático relacionado con la conformación de la identidad juvenil a través de la pertenencia a diferentes grupos sociales y culturales.

  • Los estudiantes se dividen en grupos y deben analizar el caso, identificar los principales conflictos y proponer posibles soluciones.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las soluciones propuestas por cada grupo.

  • Reflexión colectiva sobre la importancia de la participación juvenil en la construcción de comunidades inclusivas y respetuosas de los derechos de niñas, niños y adolesc