Introducción al tema de interacción motriz y cooperación

Daniel Solís
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema de interacción motriz y cooperación


Objetivo: Los alumnos experimentarán situaciones de cooperación y oposición en actividades motrices, reconociendo sus implicaciones en la interacción y el logro de metas.


Actividades:



  1. Inicio (10 min): Realizar una breve dinámica de integración en la que los alumnos formen parejas y se presenten mutuamente frente al grupo.

  2. Desarrollo (30 min):
    a) Explicar a los alumnos en qué consiste la interacción motriz y la importancia de la cooperación y oposición en la misma.
    b) Realizar una actividad de juego en equipo, como por ejemplo una carrera de relevos en la que los alumnos tengan que trabajar juntos para lograr el mejor tiempo posible.
    c) Reflexionar en grupo sobre la importancia de la cooperación en el logro de metas y cómo se sintieron al trabajar en equipo.

  3. Cierre (5 min): Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno una reflexión sobre la importancia de la cooperación en la interacción motriz.


SESIÓN 2: Aplicación del aprendizaje servicio al problema de falta de integración


Objetivo: Los alumnos aplicarán el aprendizaje servicio para abordar el problema de la falta de integración en su entorno escolar.


Actividades:



  1. Inicio (10 min): Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles acciones que se pueden llevar a cabo para promover la integración en la escuela.

  2. Desarrollo (30 min):
    a) Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una acción específica para promover la integración, como por ejemplo organizar una jornada deportiva inclusiva.
    b) Los alumnos planificarán y diseñarán la actividad, teniendo en cuenta aspectos como la participación de todos, la coo