Las tensiones en el siglo XX

Mayra Navejar
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza acerca del surgimiento del fascismo y las características que adquirió en Alemania, Italia y España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las tensiones en el siglo XX


Objetivo (PDA): Problematizar acerca del surgimiento del fascismo y las características que adquirió en Alemania, Italia y España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema interdisciplinar: Falta de responsabilidad en la realización de tareas escolares, aplicando el pensamiento crítico.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y revisión de tareas anteriores.

  • Presentación de un caso real o hipotético relacionado con el problema interdisciplinar de falta de responsabilidad en la realización de tareas escolares.

  • Planteamiento de la pregunta inicial: ¿Cómo surge el fascismo y cuáles fueron sus características en Alemania, Italia y España?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Formación de grupos de trabajo de 3-4 alumnos.

  • Entrega de material de apoyo (textos, imágenes, videos) sobre el surgimiento del fascismo en Alemania, Italia y España.

  • Los alumnos deberán analizar la información y discutir en sus grupos las características del fascismo en cada uno de estos países.

  • Cada grupo deberá elaborar una lista con las principales características del fascismo en Alemania, Italia y España.

  • Los grupos deberán identificar las similitudes y diferencias entre estos regímenes fascistas.

  • Fomentar el pensamiento crítico mediante preguntas que promuevan la reflexión y el debate en los grupos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las características del fascismo en Alemania, Italia y España, realizada por los grupos.

  • Reflexión sobre el problema interdisciplinar de falta de responsabilidad en la realización de tareas escolares, relacionándolo con el tema de estudio.

  • Fomenta