Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema interdisciplinar: El uso del agua como necesidades básicas en la comunidad y escuela.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción: Presentar el tema de la clase y la importancia de explorar los portadores de texto en el contexto familiar.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen (libros, revistas, documentos digitales, etc.).


• Actividad: Pedir a los alumnos que traigan un portador de texto que encuentren en su hogar y que lo compartan con el grupo.


• Reflexión: Discutir en grupo sobre los diferentes propósitos de los portadores de texto que trajeron y en qué lengua están escritos.

Sesión 2:

• Actividad: Realizar una visita a la biblioteca de la escuela para que los alumnos conozcan diferentes tipos de portadores de texto.


• Actividad: Organizar un juego en el que los alumnos deben identificar el propósito y la lengua de diferentes portadores de texto.


• Reflexión: Concluir la sesión resaltando la importancia de la lectura y escritura en la vida diaria y cómo se relaciona con el uso del agua como necesidad básica.

Sesión 3:

• Actividad: Pedir a los alumnos que realicen una entrevista a algún miembro de su familia sobre los portadores de texto que utilizan en cas