Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Objetivo:
Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Jóvenes que no leen bien, no escriben bien, falta de aspiraciones.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el objetivo de la clase y la problemática a atender.


• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos consideren importantes.


• Promover la reflexión sobre la importancia de la lectura y la escritura en la comunicación de dichos sucesos.

Desarrollo:

• Introducir los diferentes géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, entrevista, crónica, editorial, columna, entre otros.


• Explicar las características y recursos de cada género periodístico.


• Ejemplificar cada género con sucesos significativos previamente seleccionados por el docente.


• Fomentar la participación activa de los alumnos en el análisis de los ejemplos.

Cierre:

• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen el género periodístico más adecuado para comunicar un suceso familiar, escolar, comunitario o social seleccionado por ellos.


• Compartir en grupo las elecciones realizadas y justificarlas.


• Reflexionar sobre la importancia de utilizar los recursos de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.

Sesión 2:

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