Obtención y representación de información.

Plan de clase

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los estudiantes y les presento el tema a tratar: Obtención y representación de información.


• Realizo una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en las que podemos obtener información y cómo la representamos.


• Introduzco el problema a atender: ¿Cómo influyen las emociones en nuestra interpretación de la información?

Desarrollo:

• Divido a los estudiantes en grupos de 3 o 4.


• Les entrego diferentes gráficas (barras, pastel, líneas, etc.) relacionadas con datos emocionales (ejemplo: porcentaje de personas que se sienten felices, tristes, enojadas, etc. en diferentes situaciones).


• Les pido que, en sus grupos, analicen las gráficas y respondan preguntas como: ¿Qué información nos muestra la gráfica? ¿Qué emociones son más frecuentes en cada situación? ¿Qué emociones son más comunes en general?


• Los estudiantes deben debatir y llegar a conclusiones.


• Realizamos una puesta en común para compartir los hallazgos de cada grupo.

Cierre:

• Hacemos una reflexión conjunta sobre el problema planteado y cómo las emociones pueden influir en la interpretación de la información.


• Los estudiantes deben plantear preguntas que aún no hayan sido respondidas y que les generen curiosidad para las siguientes sesiones.


• Les asigno una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer una gráfica de su elección relacionada con las emociones.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisamos las tareas asignadas y los estudiantes comparten las gráficas que encontraron.


• Hacemos una breve discusión sobre cada gráfica.

Desarrollo:

• En esta sesión, los estudiantes trabajan de forma individual.


• Les doy una lista de diferentes tipos de gráficas y les pido que elijan dos d