Introducción al tema - 45 minutos

Karla Dominguez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir y motivar a los alumnos sobre el tema de los saberes numéricos y su importancia para resolver situaciones del entorno.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una actividad de presentación donde los alumnos se saluden y compartan su número favorito.

    • Preguntar a los alumnos qué creen que son los saberes numéricos y por qué son importantes.



  2. Desarrollo del tema (25 minutos)



    • Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas donde se utilizan los números (por ejemplo, contar objetos, medir distancias, comprar en una tienda).

    • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo los números pueden ayudarnos a resolver esas situaciones.

    • Mostrar imágenes de objetos o situaciones y pedir a los alumnos que identifiquen y nombren los números presentes.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Resumir lo aprendido en la sesión y destacar la importancia de los saberes numéricos en la vida diaria.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: que los alumnos dibujen o traigan un objeto que represente su número favorito.




Sesión 2: Representación de cantidades - 45 minutos


Objetivo de la sesión: Practicar la representación de cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Revisar la tarea asignada en la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan sus objetos o dibujos que representan su número favorito.

    • Preguntar a los alumnos cómo podríamos representar estas