El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Desarrollo de habilidades del pensamiento científico a través del estudio del eclipse total del sol.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación.

Enfoque: Pensamiento crítico y de interculturalidad crítica.

Planeación por sesiones:

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los alumnos y revisión de los conocimientos previos sobre el calentamiento global.


• Presentación del objetivo de la clase y su importancia en el contexto actual.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las prácticas de consumo que podrían alterar los ciclos biogeoquímicos.

Desarrollo:

• Explicación teórica sobre los ciclos biogeoquímicos del carbono y el nitrógeno, su importancia en los ecosistemas y su relación con el calentamiento global.


• Trabajo en grupos: los alumnos investigarán y seleccionarán una práctica de consumo que altere alguno de los ciclos biogeoquímicos.


• Cada grupo deberá elaborar una presentación para exponer su práctica y sus efectos asociados al calentamiento global.

Cierre:

• Exposición de los grupos y discusión en clase sobre las prácticas de consumo investigadas.


• Reflexión sobre los impactos en el medio ambiente y la salud.


• Tarea: investigar ejemplos de medidas que se pueden tomar para reducir la alteraci