Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y motivación del tema.


• Pregunta inicial: ¿qué es una noticia? ¿Cuáles son los géneros periodísticos que conocen?

Desarrollo:

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, crónica, entrevista, etc.) y sus características principales.


• Actividad en grupos: los alumnos deberán buscar ejemplos de cada género periodístico en periódicos o revistas y analizar sus características.


• Discusión en grupo plenario de los hallazgos.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Tarea para la siguiente sesión: buscar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios o sociales y escoger el género periodístico más adecuado para comunicarlos.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisión de la tarea: cada alumno compartirá el suceso significativo que eligió y el género periodístico que utilizará para comunicarlo.

Desarrollo:

• Actividad en grupos: los alumnos elaborarán un bosquejo de su noticia, reportaje, crónica, etc., siguiendo las características de cada género periodístico.


• Retroalimentación en grupo plenario sobre los bosquejos y sugeren